見て、留める

教育コーチングのスキルの一つに『承認』というものがあります。
子育てや人間関係の本などでも『承認』という言葉はよく使われていますが、
教育コーチングでは『承認』を、
　判断や解釈を脇に置き、ありのままを無条件に認める。
　その存在そのものを認める。
　過去だけでなく未来も認める。
このように定義しています。

では、『承認（認める）』とはどうすることなんでしょうか？
先日、ある教育コーチングの先輩から聞いた言葉がとても心に残りました。

認める　＝　見て、留める　＝　見留める

ということなんです。
『認める』ためには、まずそのもの（人、状況）を見ることが大事です。
そしてありのままを見たままに受け留めることだ、ということでした。

８０点のテストを見て
　・がんばったわね。（ほめる、評価）
　・またケアレスミスしたわね。（ほめない）
　・もっとできるわよ。（励まし）
　・今回は８０点ね。（認める）
　涙をこぼした子を見て
　・悲しいのね。（解釈、思い込み）
　・その気持ちわかるわ。（同情）
　・泣いてなんかいちゃダメ。（否定）
　・涙が出ているよ。（認める）

どんなふうに感じますか？
この『認める』をフィードバックともいいます。
『認める』は、少し冷たく感じるかもしれませんが、
そのあとに続く質問がとても効果的になります。
「今回は８０点ね。今どんな気持ち？」
「涙が出ているよ。何があったの？」
『認める』には、こちらの判断や解釈がないので、
子どもは質問に対して自由に答えられますが、
こちらの判断や解釈が最初にあると
答えはそちらに誘導されていってしまいます。

『認める』ことはとても大事です。
まずは子どもを、『見て、留める』
これを意識してみてください。
ありのままの子どもたちがはっきりと見えてくると思います。

塾長　木口